中等职业教育质量年度报告

福建经济学校

中等职业教育质量年度报告（2018）

1.学校情况

1.1学校概况

福建经济学校原名福建供销学校，隶属福建省供销社，创办于1965年，1995年更名为福建经济学校，是一所以财经商贸类专业为主、工科艺术类专业兼顾发展的省属公办国家级示范校。学校地处福建省省会福州市，拥有梅亭和施埔两个校区，分别位于鼓楼区的金牛山下和仓山区的长安山麓，交通便利，人文繁华。总占地130多亩，建筑面积7.8万平方米。学校总资产达1.3亿元，教学实训设备总值达2000多万。校园环境优美，设施齐全，馆藏图书丰富，文化氛围浓厚，信息化建设完善, 职教特色鲜明。

目前学校拥有全日制中职在校生和五年制大专生6380人，非全日制及成人教育学生700多人, 办学规模位居福建省同类学校前列。学校现有教职员工415人，其中正高级职称１人，中高级职称教师162人，“双师型”教师121人。

学校开办33个中高职专业，其中计算机应用、会计电算化、物流、高星级饭店运营与管理专业为国家中职示范校重点建设专业，市场营销、汽车运营与维修等5个专业为省级重点专业。校内建有中央财政支持建设的计算机应用与软件技术、财经、商贸、旅游、汽车工程、装潢、音乐舞蹈等7个专业实训基地。学校被教育厅定为“福建省职业院校技能竞赛信息技术类竞赛基地”，参与组建全省5大职教集团，与83家企业签订校企合作协议，建立56家校外实训基地，紧贴市场需求优化人才培养模式，毕业生就业率达98%以上。

五十年的发展历史辉煌。学校获得“全国文明单位”、“全国教育系统先进集体”、“全国中等职业教育德育工作实验基地” 、“全国五四红旗团委”、“全国模范职工之家”、“全国教育系统关心下一代工作先进集体”、“福建省职业教育先进单位”、“福建省师德建设先进集体”、“福建省先进基层党组织”等荣誉称号。被教育部认定为第二批全国国防教育特色学校；是首批省级VR/AR职业教育实训基地建设单位、全省中小学校园文化美育环境培育示范校建设单位；被中央电化教育馆列入第三批职业院校信息化建设实验校；被全国供销总社职业技能鉴定指导中心评为“职业能力建设突出贡献单位”； 2016年荣获“5A平安校园”、“福建省安全标准化建设提升工程一级达标学校”荣誉称号；2017年5月荣获“福建省五一劳动奖状”荣誉称号； 2017年11月学校作为福建省唯一一所中职院校被中央文明委评为首批“全国文明校园”荣誉称号；2018年1月被人社部、全国供销总社授予“全国供销合作社系统先进集体”光荣称号。

1.2学生情况

目前福建经济学校学生在校学生6380人，其中中职5660人，占比88.71%，五年制高职720人，占比11.29%，在校生人数比2017年略微上涨。2018年招生录取2501人，其中中职2260人，五年制高职241人，与2017年相比生源数略微下降。

表1-2-1  2018年学校学生总体情况

2018年福建经济学校毕业生总数1898人，其中中职毕业生1693人，五年制高职毕业生205人，社会培训学生数3626人。

表1-2-2  2018年学校学生毕业生总体情况

 随着学校办学质量的提高，学校学生巩固率相应提高，2017年巩固率为87.64 %，2018年巩固率为91%。

表1-2-3  两年巩固率比较

教师队伍

截止2018年6月,学校共有专兼职教师296人，其中专任教师242人，兼职教师54人，按在校生6380人计算生师比是21.55：1。专任教师中基础课教师93人，专业课教师149人(含实训指导教师27人)，专任教师学历均为大学本科及以上学历，研究生以上学历（含在读）教师达72人，高级工及以上职业资格证书的“双师型”教师128名，双师型教师占专任专业教师比是85%；中级职称98人，高级职称67人，正高级职称1人，中高级职称教师比例达68.5%，高级职称教师比例28.09%以上，兼职教师占专任教师比为22.3%。

表1-3-1 学校教师学历统计表

表1-3-2 学校教师职称统计表

表1-3-3 学校“双师型”教师统计表

1.4设施设备

我校上一学年度校内实训室共计84间，设备总值达2565.45万元，按在校生4444人（不含顶岗实习学生），生均设备值为5772.84元。而今年度针对实训室设施设备进行了大量的淘汰和更新，今年的教学、实习仪器及设备的资产总额达到了3070.01万元，当年新增加了678.35万元。重点在于更新了教学楼教室的多媒体设备更新，以及实训楼各机房和实训室内的计算机和设备的淘汰和更新。按在校生6706人计算，生均设备值为4578元。

上一年度的实训工位2926位，生均实训实习工位数0.66位。因今年重点在于更新相关实训的设备设施，故而工位数增加不多，为2953位。以今年在校生6380计算，生均实训实习工位数0.46位，因在校生基数大，生均设备值及生均实训实习工位数有所降低，但实训实习的质量有显著提高。

学校藏书总量为129631册。总量构成为：旧编《人大法》图书为18847册，《中图法》分编图书为102204册，期刊合订本为8580册。按今年学生人数6380人计算，现有我馆生均纸质图书数量20.32册。上一年度我馆纸质图书藏书总量为128678册，按学生人数4444计算，我馆生均纸质图书为28.96册。今年度与上一年度对比，藏书总量增加了953册，生均纸质图书减少8.64册, 生均纸质图书减少的原因是由于学生人数基数的增大。

2.学生发展

学生素质

学校初步建立了以学生发展为本，以思想道德素质、专业素质、身心素质、艺术素质、专业知识和技能、社会实践等为主要内容的“教师、企业、家长、学生”参与多元评价体系。采取过程性评价和结果评价相结合，促进学生全面发展。学生在校学习、参加各种活动，由教师评价；企业实践由企业评价；尊敬长辈、家务劳动等行为习惯表现，由家长评价；学生对自己成长作自我评价。综合确定考核成绩。强化素质教育，突出“通用技能、专业基本技能、专业核心技能”三项技能训练，将三项技能列入教学计划，融入课堂教学。积极开展社团、素质拓展、实践教学等多种活动，提高学生的综合能力、就业创业能力和技能竞赛水平，2016年、2017、2018年学校获得福建省职业院校（中职组）技能大赛团体一等奖。

表 2-1-1 学生素质各项指标

表

2.2在校体验

学校加强对教学工作的指导与服务管理，让学生在校能体验到学习的乐趣，改变教学方式与方法，让学生积极参与体验，实施

表 2-2-1 学生学习满意度测评表

学校以学生为关注焦点，每年面向学校学生开展满意度调查，并召开研讨会、反馈会，不断改进教学和管理工作。

表 2-2-2 学生校园生活满意度测评表

2.3资助情况

学校学生资助管理中心积极响应国家资助政策，围绕学校改革和发展，在资助标准化建设的基础上，努力推进精准资助政策，通过学校网站、宣传栏、招生简章等多种方式进行资助政策宣传，进一步提高了学生资助工作的科学化、规范化和精准化水平。

2018年学校对现有在校生6380人（含五年专）全部实行国家免学费政策，2018年春季共有275名学生，秋季共有261名学生享受国家助学金，累计发放国家助学金53.6万元。同时学校在2018年暑期开展了“家校关怀万里行”精准家访活动，分别到宁德，龙岩，南平地区走访了林婉婷，钟文彬等8名困难学生家庭，认真了解所访学生家庭情况，介绍学校的办学和发展情况，宣传国家资助政策等，合计发放8000元慰金。

2.4就业质量

2018届毕业生总计1898人，就业率达99.14%，继续升学18.42%，就业率及对口率较高的专业数据有：财经专业群就业率99.63%，对口就业率80.88%；信息专业群就业率99.55%，对口就业率达到84.09%；营销专业群就业率99.61%，对口就业率达到88.93%；餐旅专业群就业率97.35%，对口就业率达到72.83%；工程技术专业群就业率99.36%，对口就业率达到73.72%；艺术专业群就业率99.4%，对口就业率达78.18%。外语专业群就业率96.15%，对口就业率达72%；音乐专业群就业率99.05%，对口就业率达80.77%。毕业生初次就业的平均工资达到2743.8元。

我校毕业生在上岗就业中的表现得到用人单位的普遍肯定，学生们的基本素质较好，对于初次就业的毕业生，他们在敬业精神以及协调人际关系方面表现更为突出。

2.5职业发展

2.5.1.构建以终身学习为引领学习能力培养计划

1.通过参与学业水平考试，加强学生文化基础课程的学习。从2017级学生开始，我省推行学业水平考试计划，期中语文、数学、英语、德育、计算机应用基础为必考课程，在原来学校重视基础的培养上又进一步加强了文化基础课程的地位，打好基础为学生后续课程的学习和终身发展打下基础。

2.重视3+2五年大专的办学和鼓励引导学生参加大专考试。学校一方面多渠道拓宽3+2五年大专的办学，在校生规模达到1200多人，另一方面鼓励中职学生毕业后参加大专的学习，比例达到40%，同时对于音乐舞蹈专业学生引导参加自考对接，进一步激发了学生学习积极性。

3.借助现代化信息技术，提升学生学习能力的培养。以信息化手段推动学校教育教学现代化，为教学模式改革提供技术保障。在仿照企业工作场景的基础上，借助数字仿真、虚拟现实等信息化方式和现代信息技术，构建真实职业场景，同时加强学校课程资源建设，学校搭建了网络学习平台，自建购买了13门课程，平台向所有在校生和系统内员工开放，便于学员终身学习，同时也从原来偏重理论知识教学向着重动手能力培养和促进就业、创业为导向的转变，重点提升学生的职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。

2.5.2. 推行“真景实做，多举并行” 的教学模式改革，有助于学生岗位适应能力的提升

“真景实做，多举并行” 的教学模式改革强调以企业真实或仿真的工作场景、真实的工作过程、真实的工作任务为教学依据，学习企业实际的业务流程和岗位知识岗位技能，学生在“真实”环境使自己的专业技能得到提升；在教学过程中通过教材、教学方法、教学手段、教学场所、教学资源、微课等多举措的运用创新教学模式，大大提高了学生岗位适应能力的提升。

2.5.3.创设专业岗位课程，提高学生的岗位迁移能力

学校根据办学定位，主动适应福建区域产业、行业发展需求，在做好人才需求调研分析基础上，结合办学基础和优势，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，适应各种行业和职位内涵的不断变化，优化和调整课程体系，更新专业知识、拓宽知识面，提高学生的岗位迁移能力。

2.5.4.建设创业孵化基地，提升学生的创新创业能力

加强学生创新创业的指导。组织三个项目参加“和职教杯”第二届福建省黄炎培职业教育奖创新创业大赛，做好指导工作，我校陈恩、林星、刘明枫、瞿冰慧、黄雅惠五位同学的《3D肖像私人定制服务》项目获中职组银奖(二等奖)。举办第二届校园创新创业大赛，参与面比第一届大，成效明显。利用各种资源建设创业孵化基地，引入企业项目服务学生创业，成立创业交流中心，打造360学生自主创业平台，建立和优化基础的运行机制，鼓励学生在基地创业，组织创业孵化基地内的创业人员参加创业培训。继续运行校内经营的高星级饭店运营与管理专业“校园咖啡屋”、物流专业“校园快递服务中心”、营销专业“校园淘宝街”等几家学生“创业公司”。将创新创业意识融入各专业课堂教学，提升学生的创新创业能力，引导学生开展创业工作。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

3.1.1.构建与产业发展相适应的专业结构体系

学校在“做大做强主干专业，积极发展现代服务业领域专业，适度发展农工科专业”的专业建设指导思想下，形成了涵盖财经、商贸、信息技术、旅游、艺术设计、汽车、工程等在内的36个专业。根据福建省“十三五”规划中进一步发展现代服务业的要求，伴随福建省产业结构调整，学校服务于现代服务业的专业办学特征鲜明。继续根据国家产业政策调整和福建省产业调整规划，发展汽车、电子信息等国民经济新增长点专业。在国家大力发展绿色产业的指向下，学校艺术设计类和音乐舞蹈类专业也得到发展。

表3-1-1 2017年和2018年学校招生专业一览表

3.1.2 建立专业动态调整机制

学校按照“产业需求、就业导向；科学定位、错位竞争；统筹规划、合理布局”的原则，完善了“市场导向、企业参与，自我调整”的专业设置动态调整机制，调整优化专业布局，形成对接产业、引领产业、以专业群为核心的特色专业体系。各专业根据调整方案，在充分调研的基础上，根据市场、企业需求变化，逐年采取“调整翻新”、“削枝强干”和“淘汰增设”等方式，改造长线专业、拓宽短线专业，形成以主干专业带专业群发展的机制。2016年物联网技术应用专业开始招生。2017年申办保险事务专业，另外信息技术类新增计算机动漫与游戏制作（VR方向），计算机应用专业新增服务机器人方向，调整了建筑工程施工和工程造价两个专业，完善了园林绿化、物联网技术应用和房地产营销与管理三个专业，对2018年申报的西餐烹饪、机器人应用与维护和休闲体育服务与健康管理三个新专业进行研讨论证，2018年将申办西餐烹饪专业，并于2018年开始招生。

3.1.3 根据职业岗位需求的变化适时调整专业人才培养方向

各专业根据区域经济发展需要和企业用人需求，在专业人才培养方向上紧紧跟上产业、行业发展步伐，建立起对接产业、企业、岗位的专业建设机制，各专业形成鲜明的专业人才培养方向，如会计电算化专业的中小微企业的会计出纳、代理记帐、计算机应用专业的服务机器人和数字媒体、市场营销专业初级营销员和导购员、音乐舞蹈专业的幼师等，为产业发展和改善民生做出新贡献。

3.1.4 建立校企共同建设专业的专业发展机制

自2008年以来，学校相继成立了8个由专业教师、行业企业专家和技术骨干等组成的专业建设指导委员会，定期进行专业建设的研讨、论证。采取“请进来”、“走出去”等灵活多样的方式开展各专业市场深度调研，建立常态化的信息分析机制，并积极组织企业、行业专家、用人单位有关人员、毕业生、在校生等不同层面的座谈会，每个专业申报前均做严格的专业调研和论证，并形成了专业调研报告。

学校专业设置进行多次的调整后，学校专业发展呈现出主次分明、内容新颖、紧贴市场、适度超前的特点，使专业设置进一步适应了市场发展的需求，并且具备了随时根据市场需求调整专业设置的能力。加强产教融合，计算机与数码产品维修专业获得产教融合示范专业点A类培育项目。

3.2教育教学改革

3.2.1 公共基础课

伴随福建省中等职业学校学业水平考试的推行，我校对于公共基础课实行全员抓、全方位抓的教学管理模式，形成公共基础课齐抓共管的格局。利用每学期期中考试和期末考试聘请校外专家出卷和统一密封改卷的教考分离模式，强化学生对公共基础课程内容掌握的程度。利用教研活动时间，开展“五课”教研活动，对学生成绩、考试情况进行统计分析，确保每一位学生考试后都能清楚明了的知晓自身的不足，有则改之，无则加勉。从统计数据上看，成效良好。

3.2.2 专业设置

学校按照“产业需求、就业导向；科学定位、错位竞争；统筹规划、合理布局”的原则，完善了“市场导向、企业参与，自我调整”的专业设置动态调整机制，调整优化专业布局，形成对接产业、引领产业、以专业群为核心的特色专业体系。注重与高职学校的合作，形成中高职人才培养体系，工艺美术专业与福建艺术职业学院艺术设计专业、电子与信息技术专业与福建信息职业技术学院的物联网应用技术专业、计算机应用专业与福州软件职业技术学院数字展示技术（VR方向）专业获得第三批中高职衔接专业指导性人才培养方案开发项目。

3.2.3 教师教科研能力

学校积极实施“质量立校、特色兴校、人才强校”战略，以科研促进教师的成长，用先进的教育思想和教育理论引领学校的发展，丰富专业内涵，提升学校办学品质，促进学校发展，积极推进教学改革，提高教师专业素质。

表3-2-3-1 课题研究（结题）一览表

表3-2-3-2 论文获奖与发表一览表

3.2.4 课程和教学资源建设

构建基于工作过程的课程体系，初步形成了“以真实服务项目为载体”的课程体系建设，如代理记账、计算机多媒体工作室、校园快递服务中心、咖啡屋等项目。为适应新的课程体系，积极开发精品课程、校本教材、教学大纲和教学资源。参与会计专业中高职人才培养体系课程建设；积极参与省级课程建设，组织申报第三批省级精品开放课程，《市场营销策划》和《视频剪辑》两门课程立项。教材和实训实习指导书12门，其中正式出版5门。

表3-2-4 教学资源建设一览表

3.2.5 人才培养模式

学校根据各专业的特点，利用学校参与的7个行业协会、5大职教集团，分别与计算机公司、物流公司、会计师事务所、酒店等83家企业紧密合作，积极探索出各具特色的“工学结合”人才培养模式，如会计电算化专业的“岗位主导、因能分层”、计算机应用专业的“两平台、三环节、四结合”、物流服务与管理专业的“二阶段准员工”、高星级饭店运营与管理专业的“服务管理渐进、全程工学交替”等的人才培养模式。颇具特色的“工学结合”人才培养模式的构建，有效地促进了中初级技能型人才的培养和教育教学质量的提高。自2015年我校进一步深化校企合作、积极探索现代学徒制以来，计算机数码产品维修专业与北京奇虎360科技有限公司、中盈创信（北京）科技有限公司共同创建360自主创业平台IT服务共建项目，并成为福建省第二批现代学徒制人才培养试点项目；会计电算化专业与福州财大大网络财税科技有限公司共建现代学徒制人才培养的校企合作；金融事务专业(金融服务外包方向)与银雁股份有限公司签订校企共育的订单班；市场营销专业与福州美医营销策划有限公司开展现代学徒制人才培养，开展校中厂，并成为第三批现代学徒制人才培养试点项目，这些都相对比较有特色。2018年，会计电算化专业还与富民人才集团合作开办富民学徒制班；汽车运用与维修专业与福州驰达汽车贸易有限公司创办了五菱学徒制班；高星级饭店运营与管理专业创办了高动订单班。

3.2.6 信息化教学

积极推进信息技术与教学深度融合，我校现有学生使用的计算机1500多台，教师配备有笔记本电脑，计算机数量满足教育、教学和管理需要；学校教室、实训场所共装备了115套多媒体液晶投影仪；配合双向音视频系统、数字化学习平台、开放式教学视频资源平台充分满足校园的教育管理、教学手段及教学设备的现代化要求；建成了教务管理系统、协同办公系统、教师综合管理信息系统、学生综合管理和信息管理系统、招生就业管理系统、资产管理系统、一卡通综合管理平台、创壹虚拟仿真教学系统、数字化学习平台、开放式教学视频资源平台等一批系统，初步完成了各业务系统之间的数据共享与交换。实现学校相关业务的信息化管理，为校领导决策提供支撑。基本构建了“智慧学习、智慧管理、智慧生活”的智慧校园框架。

3.2.7 实训基地建设

学校对各专业的实训室建设进行统筹规划，进一步完善了硬件维修360创业中心的建设，完成美妆实训室的更新改造建设，规划了会计产学研基地、VR/AR实训基地，并投入建设中。财经专业群实训基地获得专业群实训基地A类培育项目。学校现有各专业的实训设备基本达到各专业设置标准要求，能满足基本工艺操作、技能训练要求（实训开出率达95%以上）。各专业的实训设备较为充足，按照分班教学需要，达到每生一个工位的同时，还可以承接社会短期技术培训。学校十分重视实训基地的企业建设，引入了现代企业运行机制，建设了防真的工作场景。实训实习管理制度健全，在满足教学要求的同时能最大限度降低实训成本。建立了多个校外实训基地，所提供的实训岗位数量能基本满足各专业学生顶岗实习的需要。学校与基地签有较规范的合作协议，实训效果良好。

3.3 教师培养培训

学校建立和完善了教师绩效考评办法等相关管理制度。推行了“名师工作室”、“专业带头人培养计划”、“教研室主任培养计划”、“骨干教师培育计划”、“双师素质提升计划”、“兼职教师团队建设计划”和分层培养机制。鼓励教师参加研究生学历、高级职称和技师等方面的晋升的进修，加大了专业带头人、教研室主任、专业骨干教师和“双师型”教师的培养培训力度。7名教师在职研究生毕业，1名教师成功晋升正高级讲师，7名教师成功晋升高级讲师，7名教师成功晋升讲师，4名教师参加了2018年福建省闽台师资培训，100多人次参加了各级各类交流培训等，213名教师下企业培训，每年定期举办全校性的教师业务培训。6名教师荣获2018年福建省职业院校技能大赛优秀指导教师奖。

图3-3-1 教师培养培训情况

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理

教学常规管理，是建立教学秩序、开展教学研究和教育课程改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。学校采用现代化教育管理手段，监督课程计划的实施过程，保证课程计划的严格执行。学校制定了一系列的教学管理规章制度及教学文件，如《教师业务考核办法》、《听评课制度》、《教学管理规程》等，教学过程有章可依。学校加强教风、学风、考风建设，实行教学检查制度。

学校实施教学过程管理和监控，及时调整方法和改进措施。强化过程管理，开展阶段性的调研检测，实施随机性的教学质量抽测。学校拟定短期和中长期的教学质量控制计划，对教学设计、授课计划、作业批改情况、命题阅卷、社会调查与实践等进行监控。学校通过问卷调查、座谈会、教学督导、等多种渠道，了解教学工作信息，并将信息整理后反馈给相关部门以及相关个人，并提出进一步整改的方案和措施。

学校加强教研室建设，规范教研行为，健全教研室活动制度，加强备课、上课、作业与测评等教学流程的系统管理。学校定期开展教案展示、听课、评课、说课、论文交流等教学活动。学校建立期中检查执行情况，期末进行总结制度，提高教研活动的针对性和实效性。

3.4.2学生管理

在学生管理过程中，我校根据教育部、教育厅等相关部门的文件精神，结合实际情况，制定各种制度性措施，使学生管理工作有章可依、规范有序：如班主任工作方面的《福建经济学校班主任工作考核及绩效管理办法》，着重强调班主任坐班制度，落实“三基”工作，采取措施激励班主任工作积极性；学生方面的《福建经济学校学生德育量化考核试行条例》、《福建经济学校学生综合素质考评办法试行条例》、《福建经济学校学生仪容仪表要求》等相关条例，注重学生日常行为规范养成，落实“7S”管理、课堂手机统一管理、仪容仪表统一要求等措施，保证了我校学生管理工作的有序开展，营造了积极向上的校风班风。

3.4.3财务管理

我校在巡视检查与各项审计的的基础上，逐步建立健全各项财务制度，制定了《福建经济学校预算管理办法》、《福建经济学校经济责任制度》、《福建经济学校公务卡管理办法》等，同时修订了《福建经济学校差旅费管理办法》、《福建经济学校公务接待管理办法》及《福建经济学校政府采购业务管理办法》等。进一步完善学校的内部控制制度，在财务收支业务办理上实行不相容岗位分离，加强票据的使用管理等。按部门、项目核算，规范各部门收支的预算执行情况，通过OA办公系统加强收支业务的审核，初步建立财务信息管理系统。

3.4.4后勤管理

学校不断完善后勤保障机制，加强后勤管理，全面提升学校后勤保障与服务水平。逐步实行后勤工作社会化管理。在校内倡导“垃圾不落地，校园更美丽”，进一步美化校园。完成梅亭校区学生食堂装修改造并投入使用，提高师生在校工作学习生活舒适度，同时加强对食堂、超市、保洁、安保及其他后勤保障服务规范化的监督检查。规范公房使用，严格执行公车改革方案。

3.4.5安全管理

学校根据实际情况的发展变化与上级文件精神的要求，重新调整了学校安全工作领导小组成员。制定《福建经济学校开展扫黑除恶专项斗争工作方案》，设立扫黑除恶专项工作领导小组, 提高对扫黑除恶工作的政治站位，坚决杜绝恶性事件，确保学校的安全稳定。2018年按照省教育厅的文件精神，学校又设立了新一轮“平安校园”创建工作领导小组，制定创建方案，落实安全管理责任、进一步提升安全管理水平，努力实现“两个更加、三个持续、四个遏制”的工作目标。

学校历来以“隐患就是事故”的思想为指导，高度重视安全隐患排查和整改。自2017年建立隐患排查整改闭环管理规定以来，突出安全风险辨识和管控，将责任逐一分解到各科室，以科室负责人主导，科室安全员执行，全体人员辅助的方式，推动全员参与自主排查隐患。

学校把安全教育工作提升到以育人为目标，上升到“生命教育”的高度，将德育和安全两项工作结合起来，促进学生树立珍爱生命的意识，养成时时处处讲安全的行为习惯。

学校梅亭校区消控系统的建设目前已经建设完成，大大提高了学校的消防安全技术水平。梅亭校区视频监控系统较为老旧，偶尔有个别设备出问题，虽然学校资金有限，但还是专门安排6万元的维护费用，确保系统能够正常使用，全年共为师生调阅监控45次。

我校聘请福州市公安局洪山派出所郑禹副所长为我校综治副校长，潘开峰警官为我校法制辅导员，保证了我校与辖区派出所的“协防”关系。

3.4.6科研管理

学校十分重视加强教科研管理，出台有关教科研工作管理办法，鼓励教师在职教改革事业中大胆创新、积极求索。职能部门校教育教学研究室遵循“发掘资源，构筑平台，服务教科研”的指导思想，增强服务意识，依托各教研室分阶段有重点推进教科研工作上一个新台阶。平台信息公开，科研机会择优推荐，依规奖励，及时表彰，年度总结推广教科研成果常态化，进一步激发教师教科研热情，营造校园良好的教科研氛围。本学年学校结题省级课题4个，已立项处于研究期省级课题11个，研究结题校级课题1个；教师发表CN论文42篇，学校教育教学论文集《教与学》汇编论文122篇,学校德育论文汇编46篇；教师参加省级及以上信息化教学大赛、教师技能大赛等竞赛获奖17项。

表3-4-1 2017-2018学年学校科研成果一览表

3.4.7管理队伍建设

学校高度重视管理队伍建设，建立一支老、中、青梯次结构合理的管理队伍，加强管理队伍的学习、培训与考核管理，经常派出管理干部参加各种层次与形式的提升培训与交流学习，提升干部队伍素质，树立学校品牌形象，不断提升管理工作水平。

3.4.8管理信息化水平

我校目前应用较多较广的信息化管理平台有数字化校园平台及自动化办公系统（OA），其中数字化校园平台满足了学校绝大部分的教学管理需求，比如排课管理，成绩管理，顶岗实习管理，教学工作管理，学籍管理，资产管理等等；更存有大量的课件资源以及音视频供师生查阅。（如下图）

而自动化办公系统（通达OA）则具有完善的办公管理功能，对于行政办公的信息化管理至关重要。几乎校内所有办公工作都从该系统走流程，代替了传统办公方式，极大地节省工作人员的时间，节省了各项成本，也能更好地监控到工作进展的状态，整个流程也更加规范，方便，快捷。另外关于每位员工的考勤记录，各项通知、以及各个部门的重要文件都能从该系统中随时查阅下载。（如下图）

3.5 德育工作情况

3.5.1 德育课实施情况

我校实行德育工作全员抓、全方位抓的教学模式，形成德育工作齐抓共管的格局。学校抓组织机构建设，抓师资队伍建设，抓载体建设，今年更是成立了师德师风建设工作委员会和工作小组，均是为了保证德育工作“四到位”，即领导到位、制度建设到位、宣传阵地到位、德育工作网络建设到位。我校还创造性地提出班主任工作“三基”要求，即“抓基层，夯实工作基础，履行基本职责”的工作理念。开展学生德育量化考核，督促学生文明养成，开展规范学生仪容仪表专项教育活动，培养学生的良好习惯和职业素养。

我校德育课坚持“以知识学习为抓手，以能力培养为导向，以养成教育为目标”，学校根据国规开展了4门德育必修课：《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》和1门德育选修课《心理健康》。帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的思想道德水平，培养学生成为对社会有用的人。同时，随着福建省中等职业学校学业水平考试的推行，学校在原有教学理念的指导下，更进一步大力着手于学生对于德育课课程知识的掌握，每学期通过平时测评、期中考试和期末考试，学生最终都能取得合格的成绩，成效良好。

3.5.2 社团活动、团组织学生会建设及活动

2018年度，党中央要求全面推进共青团工作深化改革，全面落实“一学一做”，扎实推进共青团改革，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，在此契机下我校团委认真贯彻落实上级部门的工作安排,围绕学校的工作目标，充分发挥共青团的优势和青年团员的先锋模范作用，创造性地开展了工作，在学校德育教育、校园文化建设等方面取得较大的成绩，如利用班会课、广播等形式强化学生勤俭节约精神的培养、开好每月一次例会以加强对学生干部的培训和指导、加强锻造学生干部队伍、以培养高雅的艺术情操为目的拓展学生文化修养、举办第十七届校园文化艺术节、开展丰富多彩的第二课堂活动、积极推进青年志愿者活动等，基本完成本年度各项工作。我校共有校舞蹈队、合唱团等22个社团组织，社团组织的工作也在创新中不断前进，使校学生会成员团结发奋、用心进取，再上一个新台阶。

3.6党建情况

本学年，学校党委围绕“服务中心、建设队伍”两大任务，不断加强党的政治、思想、组织和作风建设，深入开展精神文明建设工作，努力发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，为学校改革发展稳定提供了坚实的政治保障。

3.6.1 突出党的政治建设，加强党对学校工作的全面领导

2017年3月，在省供销社机关党委的指导下，学校党委召开换届选举暨党员大会，选举产生了学校新一届党委和纪委，为确保党的政治核心地位和领导学校全面工作，持续保持党组织的凝聚力、战斗力和创造力，奠定了坚实的政治基础。

3.6.2 以常态化政治学习为抓手，强化党的思想建设

通过中心组（扩大）学习会、党支部集中学习会、领导干部民主生活会、支部组织生活会、离退休党员专题学习日、省委党校教授辅导报告等常态化政治学习形式，组织党员干部深入贯彻落实党的十九大精神，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想。引导党员干部开展“掌上学习”，运用“党员e家”、《新福建》等网络学习教育平台，参加“党建微课”专题培训课程学习和各类网络答题活动，动员党员干部参加“学习贯彻党的十九大精神”征文比赛和“书香映初心，提振精气神”读书活动。充分运用校园网党群工作专栏、党支部QQ群、校园文化橱窗、移动展板等党建宣传阵地，在校园内营造出浓厚的政治学习氛围。

3.6.3 夯实基础性工作，推进组织建设

1.严格落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，定期召开支部党员大会、支部委员会议，组织党委领导干部和党支部书记上党课，确保“三会一课”制度正常化、规范化。

2.坚持入党自愿原则，规范组织发展程序，确保发展党员质量。本学年发展了5名新党员，有13名党员组织关系转入学校，为党组织增添了新力量。严格按照中国共产党党费收缴、使用及管理有关规定，明确党员党费缴交标准。

3.开展主题党日活动，发挥党员先锋模范作用。举办“喜迎党的十九大”党支部排球比赛，组织志愿者参加平潭义务植树活动，组织师生代表开展“缅怀先烈、慎终追远”清明祭扫活动。在深化“两学一做”学习教育活动中，有7名党员获得省社机关“优秀共产党员”称号，20名党员获得学校“优秀共产党员”称号。

4.发挥学校特有优势，加强党建共建活动。积极协助国光社区党委开展“学习贯彻十九大精神，党员志愿者在行动”系列主题活动，持续开展党员进社区服务活动，共有150多人次参与社区志愿服务活动。3个党支部与该社区的非公企业党支部、“两新”党支部结对共建。

3.6.4 严格落实“两个责任”，推动全面从严治党向纵深发展

组织中层及以上党员干部认真学习《习近平同志在福建宁德工作时反腐倡廉的生动实践》及相关文章，传达学习福建省委《关于把党的政治建设摆在首位落深落细落实全面从严治党主体责任的意见》，以及上级纪检部门印发（转发）的“违反中央八项规定精神典型问题的通报”等，时刻提醒中层及以上党员干部自觉抵制腐败、严格自律自重。坚定不移地贯彻落实中央八项规定精神，坚持开展“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”宣传教育活动，采取有力措施进一步缩减“三公”经费开支。认真落实省供销社巡视整改“回头看”工作及2018年上半年党风廉政建设责任制和全面从严治党主体责任，逐级签订“全面从严治党责任书”。效能督查领导小组定期巡查教职工岗位履职、课堂教学和班级管理情况，做到及时反馈、限时整改、随行跟踪落实。纪委办坚持做好领导班子成员和科室岗位廉政风险排查工作，有力筑牢党员领导干部岗位责任意识和廉政风险防范意识。

3.6.5 深入开展精神文明建设工作

2017年11月，学校获得第一届“全国文明校园”称号，成为全省唯一获此殊荣的中职学校。随后，学校党委立即围绕第二届全国文明校园创建工作总目标，继续总结创建工作成功经验，改进创建工作薄弱环节，健全完善创建工作组织网、信息网、保障网，把创建工作落到实处并取得成效。

1.坚持开展志愿服务进社区活动。组织志愿者利用“学雷锋活动月”到鼓楼区中山社区和洪山镇国光社区开展电器维修、手机贴膜等便民服务活动；利用福州民间传统“拗九节”到国光社区及周边街头道路给老年人和环卫工人送甜粥；利用“端午节”手把手教社区孩子手工制作香囊的文化服务活动；利用“职教活动周”到永辉广场开展美甲、插花、3D打印技术等职教成果展示活动；与国光社区志愿者共同组成传统文化宣讲团开展传统文化传播活动。我校“美好睦邻——社区共建志愿者服务阵地”项目获得福建省志愿者基金会审核立项，成为2017年度省志愿服务基金会援助项目，为志愿服务活动提供了资金保障。

2.积极开展“暖人心”、捐书助学、扶贫助学等社会公益活动。全校在岗党员为国光社区因病致贫的唐献青老人捐献爱心款九千多元，结对帮扶社区两位家庭困难学生，六个党支部为6个困难家庭完成了“微心愿”，原第一党支部连续结对帮扶三年的藏族姑娘顿珠措姆（现在福建师范大学求学）应邀到学校参观，校党委决定继续帮扶至该生完成大学学业。学校党委委派王养生副校长带领党办、文明办有关人员协同省教育系统关工委先后到建瓯南雅中学、南平夏道中学开展捐书助学活动，分别捐给两所乡镇中学各价值近5万元的爱心图书，并在两所中学建立了爱心图书室；到宁德霞浦白露坑村开展扶贫助学活动，资助该村18位困难群众和16名畲族小学生。

3.广泛开展校际文明创建工作交流互动。学校文明创建工作取得优异成绩，吸引建筑学校、商贸学校、工贸学校、卫生职业技术学院等多所职业院校到我校学习创建工作成功经验，交流创建工作方式方法，为今后在文明创建工作中开展深度合作，共同提高创建工作水平打下良好基础。

4.校企合作

校企合作开展情况和效果

学校结合省现代性示范校建设要求，持续稳步推进校企合作。聘请企业高管、技师专家为学生上课。与福建华众互联网科技有限公司共同搭建校园驿站平台并引进了顺丰、圆通、韵达等数十家快递公司业务开办校园快递超市。与富民人才、银雁等公司专家一起探讨制定教学标准。与中盈创信公司、福州美医营销策划公司、福州驰达汽贸有限公司携手组建计算机与数码技术、市场营销、汽车运用与维修三个学徒班。与福州拓维科技公司、福建星网锐捷公司、福州居联装饰有限公司等企业进一步开展校企合作事宜。

4.2 学生实习情况

学校对学生实习很重视，各教研室都将实习列入教学计划并加以实施，邀请福州大饭店、福建丹厦房产有限公司、福建星网锐捷公司、福州居联装饰有限公司、福建熹茗公司等五十多家企业到校开展实习生专场宣讲与招聘，为学生提供900多个实习岗位，促进学生实习岗位的落实，2016级学生均参加了顶岗实习。

4.3 集团化办学情况

作为福建省商贸职教集团、福建省旅游职教集团、福建省建筑建材职教集团、福建省交通物流职教集团、福建省闽台校企合作职教联盟等五个职教集团的成员，我校一年来继续加强与集团成员的联系，将学生派往集团内的福州星网锐捷公司、福州大饭店等企业开展跟岗实习、顶岗实习，取得一定成效。深化中职教育改革，稳步推进校企合作。聘请集团内企业高管、技师专家到校为学生上课。积极探讨福建供销职教集团的组建，加强与系统内企业联系。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校高度重视学生技能培养，认真贯彻执行“双证书”制度，将技能鉴定考证与课程教学对接，与企业岗位标准对接，推动学历证书与职业资格证书“双证融通”改革试点，改革技能人才培养模式，着力提高“双证书”取证率。根据《福建经济学校技能培养管理办法》，通过组织兴趣小组、专业技术节、文化艺术节及参加各类技能竞赛等，让在校每位学生都能有技能参赛的经历，也展示他们学习技能的成果，激发他们学习技能的积极性，充分体现了职教特色。一年来，我校开展了专业技术节、校园文化艺术节活动，组织参加各级各类技能比赛，每次活动均成立领导小组，校长担任组长，各科室负责人、教研室主任、班主任任组员，加强对活动的领导。2018年，我校技能大赛成绩斐然，荣获省中职学校技能大赛总分一等奖，在省赛中，有6人次获得一等奖，20人次获得二等奖，9人次获得三等奖。国赛上，2人获得一等奖，3人获得二等奖，2人获得优秀奖。

5.2社会服务

5.2.1培训服务

2017年秋季学期以来，学校继续实施“职教下乡进村，助力培养新型职业农民，服务三农”项目。加强2017年秋季入学的209名学员的职业资格培训、考证工作以及实习实训指导工作，帮助学员们顺利完成学业，按期为学员们申请毕业，归集学员学籍档案资料，给学员们发放考取的职业资格证书，做好各项服务工作，帮助学员们顺利完成学业。

因教授对象的特殊性，为满足学员的个性化需求，学校经过反复调研、总结经验后，大胆打破学历教育传统的“走读、集中授课”的方式，转而采取“走教，分散+集中”的教学方式：教学的场所不再是学校或教室，而变为农场、田间地头等。同时，学校积极架构、建设“空中课堂”，搭建远程教学平台，丰富网络教学课程资源，已对涉农专业学员开放，让学员在闲时在家就能享受到更全面、更丰富的教学服务。多措并举既解决了学员为了参加学习活动来回奔波的路途风险和时间问题，又能更好地满足学员的个性化需求，教学效果和社会效应得到了极大的提高。

5.2.2技术服务

在社会服务方面，由学校教学部、教育发展中心和教务科牵头，负责面向社会进行职业技能培训和鉴定工作，制定了《福建经济学校关于加强职业培训工作的制度》，依托学校的国家职业技能鉴定站及全国供销总社特有工种职业技能鉴定点，为进一步发挥我校的职业教育资源优势（师资、设备、场地等），为我省的供销社系统企业及社会中小微企业培训员工，加强与企业深度合作，更好地服务海峡西岸经济区建设，做出我校作为国家中等职业改革发展示范校应有的贡献。

在总结几年来为有关企业培训营销业务人员经验的基础上，不断加大与企业的密切合作，进一步拓展培训业务，为企业量身定做培训员工，不断创新校企合作模式，实现校企双赢。每次培训均由学校与企业充分沟通，根据企业岗位需要及用工实际情况，认真研讨培训内容，定期不定期地采取多种形式，有针对性地进行企业职工岗前培训、转岗培训、职业技能提升培训，适应企业提高职工技术技能水平的需要。结合学校近几年开展的面向企业、农村开办的非全日制中职学历教育（涉农专业），根据教学进度，制定培训鉴定计划，安排学校富有培训经验的教师或农业部门专家、其它行业专家主动下企业、下基层，对相关涉农专业教学点巡回进行培训，帮助教学点开展农产品经纪人、茶艺师等技能鉴定工作，促进企业职工执证上岗，提高企业职工整体素质，保证生产安全、产品质量。一年来，学校共为学生及企业员工培训或鉴定人数达3600人以上。

5.2.3文化传承

为了进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领全校师生诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，感受人文精神熏陶，努力营造浓郁的书香校园。我校团委联合语文教研室于每天早上7:40-8:00在校电台播放经典诗文诵读的录音，并在每个学年的第二个学期举办“中华经典诗文大赛”、“班班诵读会”、书法大赛等内容丰富、形式多样的活动。自从活动开展以来，学校随处可听到从教室传来的朗朗读书声，字字有力、声声入耳。为弘扬优秀传统文化，本学期举办珠心算兴趣小组，传承珠算文化。艺术教研室和音乐舞蹈教研室也聘请校外剪纸文化传承人吴秋凤老师到校举办民间剪纸艺术讲座，手把手教音乐舞蹈专业学生剪纸技艺。校团委也成立了树叶吹奏兴趣小组，传承非物质文化遗产，帮助学生成为一名有文化、有涵养的高素质人才。传统文化进校园活动，搭建起了师生与传承人学习的平台，对普及艺术知识、丰富校园文化生活、提高学生的艺术素养具有十分重要的作用。

5.3对口支援

学校主动与对口交流的寿宁职业中专学校加强联系，指导学校专业建设，与西藏昌都职业学校建立合作关系。

6.举办者履责

经费

2017年7月至2018年6月，省财政进一步加大对学校办学经费的支持，学校也进一步优化教育支出结构，确保各项用于职业教育经费支出与财政拨款的同步增长。2018年省财政按年初批复预算按时足额拨付在职教职工工资等人员经费3457.61万元的基础上，根据办学条件基本标准和教育教学需要，依据闽财教〔2015〕80号文件精神，按在校学生数拨付生均公用经费3026.99万元，较上年度增长64.86%。另外2017年7月至2018年6月期间，学校还收到省财政厅与省教育厅各项专项经费拨款约1237万元，主要包括：1、省现代示范校建设与职业教育技能竞赛专项经费395万元；2、省级财政核拨用于施埔校区综合实训楼与食堂及附属项目重建专项资金379万元；3、省发改委通过省财政核拨用于施埔校区基建改造专项资金350万元；4、省教育厅核拨省属校乐团建设及文化美育环境、平安校园奖励、资助标准化建设、精品课程建设等专项经费70万元；5、省教育厅核拨中职国家助学金专项经费43万元。落实教育费附加用于职业教育比例不低于30%、政府统筹职工工资总额1.5%用于职业教育等政策。

6.2政策措施

我校在贯彻执行现有政策制度的基础上，为切实加强干部职工的思想政治工作，及时了解和掌握干部职工的思想动态、工作情况和生活状况，密切联系群众，加强沟通理解，解决实际问题，激发工作热情，结合学校改革发展需要工作实际，于2017年12月推出了《干部职工谈心谈话制度》。谈心谈话是我党的优良传统和政治优势，是加强干部与教师思想交流、保持教职工队伍生机活力的重要法宝。开展经常性的谈心谈话，能及时了解基层教职工的思想动态，排解基层教职工的负面情绪，激励基层教职工参与学校改革发展工作的热情，在组织与干部、领导与基层教职工之间搭建起沟通的桥梁，能有效促进教职工队伍建设。

为了加强和改进学校的经济管理工作，全面贯彻落实《会计法》及教育部、财政部教财〔2000〕14号《关于高等学校建立经济责任制、加强财务管理的几点意见》文件的精神，严肃财经纪律，规范校内财经秩序，保障学校权益和国有资产完整，提高学校财经管理水平，促进学校事业的发展，我校结合实际情况，建立《经济责任制度》。该制度规定我校实行“统一领导、分级分类管理”的财务经济管理体制。检查和监督运行机制，学校的财经管理实行校长负责制，校长全面领导学校的财经工作；进一步建立健全学校内部会计监督制度，坚持各级领导“一支笔”审批制度。加强纪检、监察和审计的监督作用，确保学校财经工作的稳定和发展。

在考勤制度方面，为了保证学校正常的教学和工作秩序，加强对学校教职工的管理，严明组织纪律，改进工作作风，我校根据有关文件精神，结合学校的实际情况，完善并制定了相关请假制度。该制度推行后，学校在对教职工的工作管理方面获得了较大成效，人员的往来进出与工作状态更加透明可控，提高了学校管理水平。

我校为进一步促进德育工作的规范化、科学化，提高德育工作水平和效率，及时发现和解决德育中出现的问题，确保教育德育质量，实现人才培养目标，制定了《德育工作例会制度》。该制度贯彻落实上级部门和学校有关德育工作的决定、指示和文件精神；部署学校日常德育工作、研究德育基本建设工作，包括德育工作顶层设计、拟定与实施、队伍建设、质量评估、德育实践基地建设等；总结、交流德育和德育工作的经验；通报德育工作进展情况，研究、解决德育中出现的问题；学习德育工作有关文件，研究、确定需提交校长办公会审议的德育工作有关问题。

为办好福建经济学校创业孵化基地（以下简称孵化基地），规范孵化基地管理，保证孵化基地各项工作正常有序开展，我校特制定《创业孵化基地管理制度》。孵化基地是学生的校内创业孵化培育基地，以培养我校学生创业意识和提高学生创业能力为宗旨，为学校创业教育、中职学生素质拓展提供实践环境，为我校学生试创业提供更多的指导与帮助。

我校制定了《福建经济学校政府采购业务管理制度》，以此贯彻落实《中华人民共和国政府采购法》，规范采购行为，提高采购效率，进一步推进我校的政府采购工作，进一步建立健全我校的政府采购机制。

7.特色创新

案例：创新人才培养模式，引领学生自主创业——互联网+模式下的现代学徒制建设

我校以“福建省示范性现代职业院校建设工程”为契机，大力推进各项教育教学工作改革，相关专业取得创新性突破和发展。作为学校现代学徒制试点的计算机与数码产品维修专业，自2016年4月入选省级现代学徒制项目培育库后，2017年在不断完善建设机制基础上，深入推进该项目建设，取得一定成效，成为“校企合作、工学结合”人才培养模式的典范。

我校与中盈公司共同开发了《数据恢复》、《计算机硬件检测维修》、《计算机数码产品维修技术》等多门课程的课程标准，由陈晓峰老师主编的《硬盘维修与数据恢复》和刘挺、叶建辉老师参编的《计算机硬件检测维修》两本教材由机械工业出版社出版。十三五规划课题《基于OTO平台的现代学徒制的研究》也在积极开展中。2015年至今，现代学徒制建设打破了原有企业兼职教师教学任务不足的局面，实行学校、企业共同完成教学的“双导师制”，带学徒成为企业师傅工作任务的一部分，真正做到师资队伍校企共建。既促进了学生有效完成技能学习，真正做到课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，也促进了教师专业技能水平的极大提升。

2015年我校现代学徒制专业学生荣获福建省职业院校技能大赛第一名、国赛二等奖，2016年、2017年接连在全国职业院校技能大赛“计算机检测维修与数据恢复”赛项上获得国赛一、二等奖各两次。计算机专业李廷诚老师的《笔记本电脑黑屏故障维修》视频课程在全国中职视频课程制作大赛中获得一等奖。

8.主要问题和改进措施

存在的主要问题

学校取得了以上一些成绩，是全校教职员工爱岗敬业、努力工作的结果。但是，学校在管理方面、学生教育方面、教学质量方面，仍存在许多不足和差距，主要表现为：

8.1.1 学校校风、教风、学风有待进一步加强

我校虽建立了自上而下的管理模式并创设了许多相关制度，组织多个部门联动管理学生，还长期、经常性的组织各类各项校园文化活动，都旨在创造良好的校园学习氛围与德育环境；但中职生本身存在着较多的学习和行为的不良习惯和认知偏差，教师中也存在着对学生失望而得过且过的不良教学风气；校风、教风、学风亟待加强。

8.1.2师资结构不够合理

有些教研室教师任课量仍存在不均衡现象；有些教研室职称比例失调严重，教学内容与企业实际结合不紧密，教师自身的职业能力与素养也亟待提高，“以老带新”水平有待提高，师资队伍建设有待进一步优化。

8.1.3学校管理应更趋向于规范化、精细化、信息化

学校高度重视管理队伍建设，不断在努力加强管理队伍的学习、培训与考核管理，进一步提升管理工作水平，但仍存在一些长期遗留问题及学校快速发展过程中出现的思路转变未跟上发展节奏的现象。

8.1.4专业建设任务比较艰巨，品牌专业建设势在必行。

中职学校是一个注重专业技能学习的场所，我校原先的品牌专业在新时期新要求下急需调整，生成符合自身和社会发展的，建设具有我校品牌优势的专业。

8.2整改方案、思路及措施

对照上述存在的问题，学校下阶段的工作思路及措施如下：

8.2.1以养成教育为切入点，进一步加强心理健康教育。

学生管理部门要针对目前学生中存在的突出问题，制定阶段性的教育培养目标，加大教育力度，切实改变校风学风。重视开展心理咨询活动。要针对校园内出现的学生心理健康问题，开展心理教育研讨，有针对性做专题讲座，解决学生在人际交友、个人情感、学业等方面的困惑。

8.2.2建设好的教师队伍

继续完善“以老带新”机制，继续通过各项机制的实施提高青年教师教学能力，规范青年教师教学行为，使得“江山代有才人出”，不断层的提升学校整体教学水平。

8.2.3不断提升学校的管理化水平

学校高度重视管理队伍建设，建立一支老、中、青梯次结构合理的管理队伍，加强管理队伍的学习、培训与考核管理，经常派出管理干部参加各种层次与形式的提升培训与交流学习，提升干部队伍素质，树立学校品牌形象，不断提升管理工作水平。

8.2.4加强我校专业建设与品牌建设

我校建立了专业动态调整机制，根据职业岗位需求的变化适时调整专业人才培养方向，建立校企共同建设专业的专业发展机制，不断强化对专业及品牌的建设。